REDACCIÓN DE CONTRAPORTADAS

Información institucional y datos del autor

Cuando pensamos en una tesis de grado, la mente suele volcarse inmediatamente hacia el contenido académico: el marco teórico, la metodología, los resultados. Sin embargo, en los márgenes —casi como telón de fondo— hay elementos que no por parecer “formales” dejan de tener un valor crucial. Uno de ellos es la contraportada, ese espacio que, desde lo visual y lo estructural, cierra el trabajo, pero también proyecta información relevante sobre la identidad institucional y la autoría.

La contraportada puede parecer un detalle menor, pero en realidad, es una pieza clave en la arquitectura simbólica de la tesis. Se trata de un texto breve, pero cargado de significado. ¿Qué dice de nosotros como autores? ¿Qué transmite sobre la universidad que nos respalda? ¿Qué tan profesional se ve el documento que entregamos?

 

1. ¿Qué es la contraportada de una tesis?

La contraportada es una página que aparece al final del cuerpo impreso de una tesis (físicamente, al reverso de la tapa posterior), y cuya función principal es brindar información institucional y de identificación del autor. Es distinta de la portada (que abre el trabajo), aunque guarda relación en cuanto a su diseño y coherencia estética.

En términos prácticos, la contraportada no suele contener contenido académico, sino datos administrativos y de autoría, como:

• Nombre completo del autor.
• Número de matrícula o cédula de identidad.
• Carrera y facultad.
• Nombre completo del tutor o director de tesis.
• Institución académica.
• Año de presentación.

En algunos casos, dependiendo de los lineamientos de cada universidad, también puede incluir un breve resumen, logotipos institucionales, o incluso códigos de clasificación (como el CDU o el ISBN si se publica en bibliotecas digitales).

 

2. La dimensión simbólica de la contraportada: más que un trámite

Una historia breve: Clara, una estudiante de arquitectura, entregó su tesis tras años de esfuerzo. Su análisis urbano era impecable. Pero al presentar su trabajo encuadernado, el jurado notó que la contraportada estaba incompleta, mal alineada y sin datos institucionales. No se trataba de un error técnico, sino simbólico: el trabajo carecía de ese cierre formal que da identidad y legitimidad académica al proyecto.

Este ejemplo, aunque cotidiano, nos permite reflexionar: la contraportada no es solo un anexo, sino la firma institucional y personal de nuestro esfuerzo. Descuidarla es como asistir a una ceremonia importante sin terminar de vestirnos.

 

3. Contenido obligatorio de la contraportada: qué debe incluir

Aunque las normas pueden variar según la institución, existe un consenso académico sobre los elementos que deben incluirse. La siguiente tabla resume los contenidos recomendados y su justificación:

 

Elemento	Función
Nombre del autor	Identifica quién escribió el trabajo. Fundamental para su validación.
Título de la tesis	Reitera el objeto del documento. Útil si se pierde la portada.
Carrera y facultad	Sitúa el trabajo dentro de un programa académico específico.
Nombre del tutor o asesor	Reconoce la figura de acompañamiento académico.
Nombre de la institución	Da respaldo y credibilidad formal al documento.
Ciudad y año	Contextualiza el trabajo en el tiempo y espacio.

A estos elementos se pueden sumar otros según lo establecido por la normativa institucional:

• Logotipo oficial de la universidad.
• Código de identificación (registro, biblioteca, etc.).
• Dirección electrónica del repositorio institucional.

 

4. Información institucional: marca y legitimación

En la contraportada, la información institucional funciona como un sello de autenticidad. Es el aval que legitima la producción de conocimiento. Incluir adecuadamente:

• El nombre completo de la universidad, sin abreviaturas innecesarias.
• La facultad o escuela, especificando el departamento o área de conocimiento.
• El logotipo institucional, en alta calidad, alineado con el diseño corporativo.

No respetar estas directrices puede parecer una infracción menor, pero tiene implicancias mayores: afecta la percepción de formalidad, dificulta la clasificación documental y puede incluso invalidar la presentación oficial del trabajo.

Analogía útil: Piensa en la contraportada como el pasaporte de tu tesis. Tiene que decir exactamente de dónde viene y quién la autoriza.

 

5. Datos del autor: identidad, responsabilidad y proyección

Además del marco institucional, la contraportada debe mostrar con claridad quién es la persona detrás del trabajo. Esta sección transmite:

• Identidad legal: nombre completo, sin apodos ni abreviaciones.
• Número de identificación: matrícula universitaria o documento nacional.
• Correo electrónico institucional (si se requiere): facilita contacto futuro.
• Firma (en algunos modelos): da un carácter de declaración jurada.

Este punto no solo identifica, sino que refuerza la responsabilidad del autor sobre lo escrito. Es una forma de asumir la autoría y, a su vez, de permitir que ese trabajo pueda ser ubicado, citado y utilizado por otros.

 

6. Aspectos de formato: coherencia visual y profesionalismo

La redacción de la contraportada también implica decisiones de diseño que deben mantener la coherencia con el resto del documento:

• Tipografía: usar la misma fuente que en el cuerpo de la tesis (generalmente Times New Roman o Arial, tamaño 12).
• Alineación: centrada o justificada, según la norma de presentación.
• Márgenes y espaciado: respetar el formato exigido por la universidad.
• Lenguaje claro y objetivo: evitar adornos literarios o frases redundantes.

Un detalle que parece técnico, pero es fundamental: la contraportada debe imprimirse por separado de la portada y colocarse correctamente en la encuadernación final, sin errores de orientación ni impresión a doble cara, salvo que la norma lo indique.

 

7. Ejemplo práctico de contraportada

A continuación, un ejemplo adaptado al modelo estándar universitario:

 

Universidad Nacional de Ciencias Sociales

Facultad de Educación y Humanidades

Licenciatura en Ciencias de la Educación

“La motivación como herramienta didáctica en el nivel secundario”

Tesis de grado presentada por:

María Florencia Paredes Gómez

Cédula de identidad: 4.567.123

Correo institucional: mparedes@uncs.edu.ar

Directora de tesis: Dra. Laura Ortega Muñoz

Ciudad Autónoma de Buenos Aires, 2025

 

Este ejemplo ofrece una guía visual que puede adaptarse según cada universidad. Lo importante es mantener la claridad, precisión y sobriedad.

 

8. ¿Por qué cuidar este detalle?

Podríamos preguntarnos: ¿por qué tanto esfuerzo en una página que muchos no leerán?

La respuesta es simple: porque todo comunica. En el ámbito académico, cada componente de una tesis habla de quiénes somos, cómo trabajamos, y cuánto respetamos los estándares del conocimiento científico.

Cuidar la contraportada es un acto de respeto profesional hacia quienes nos leen, hacia quienes nos formaron y, sobre todo, hacia nosotros mismos.

 

9. Recomendaciones finales

• Consulta la normativa oficial de tu universidad: muchas instituciones publican guías de presentación de tesis con ejemplos explícitos.
• Pide una revisión externa: a veces, otros ojos detectan detalles que pasamos por alto.
• Valida cada dato: un error tipográfico en tu nombre o el del tutor puede generar problemas legales o administrativos.
• Haz pruebas de impresión: asegúrate de que el diseño se ve bien en papel.

 

Conclusión

La contraportada es, en apariencia, un detalle menor. Pero como ocurre con muchos elementos simbólicos, lo pequeño puede tener un impacto enorme. Redactarla correctamente no solo es un requisito formal, sino una oportunidad: la de mostrar profesionalismo, de cerrar con dignidad un proceso largo y exigente, y de dejar en claro que cada parte del trabajo fue hecha con responsabilidad y conciencia.

En definitiva, redactar una buena contraportada no es un acto mecánico, sino el cierre respetuoso de una historia que costó tiempo, estudio y dedicación. No la subestimes.

 

Bibliografía consultada

• Bernal, C. A. (2010). Metodología de la investigación. Pearson Educación.
• Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2014). Metodología de la investigación (6.ª ed.). McGraw-Hill.
• Eco, U. (2003). Cómo se hace una tesis: Técnicas y procedimientos de estudio, investigación y escritura. Gedisa.
• Martínez, M. (2011). Normas de presentación de trabajos académicos. Universidad Nacional Autónoma de México.
• Pérez Serrano, G. (2006). El proceso de investigación científica. Editorial Ariel.

CÓMO MANEJAR REVISIONES

Incorporar feedback de tutores eficazmente

Imagina que tu tesis es como una escultura en proceso: has tallado una forma inicial, pero tu tutor, como un maestro escultor, te señala dónde pulir, qué ajustar o incluso qué parte reconstruir. Al principio, estas sugerencias pueden sentirse como críticas personales, pero en realidad son oportunidades para perfeccionar tu obra. Manejar el feedback de los tutores es una habilidad esencial en la escritura de una tesis, y hacerlo bien puede marcar la diferencia entre un trabajo aceptable y uno excepcional.

 

La elaboración de una tesis implica no solo investigación y redacción, sino también un proceso iterativo de revisión basado en el feedback de expertos. Sin embargo, muchos estudiantes se sienten abrumados por los comentarios de sus tutores, ya sea por su volumen, su ambigüedad o la percepción de que contradicen su visión original. Este artículo desglosa estrategias prácticas para incorporar el feedback de manera eficiente, con un enfoque en la claridad, la organización y la conexión emocional con el proceso. A través de ejemplos, analogías e historias, exploraremos cómo transformar las revisiones en un motor de mejora académica.

 

Entender el feedback: El primer paso hacia la mejora

El feedback de un tutor no es solo una lista de correcciones; es una guía para alinear tu trabajo con los estándares académicos y tus objetivos de investigación. Según González (2020), el feedback efectivo debe ser específico, constructivo y orientado a metas claras. Sin embargo, los estudiantes a menudo malinterpretan los comentarios por falta de claridad o por una reacción emocional inicial.

 

Tipos de feedback

 

1.   Feedback correctivo: Se enfoca en errores específicos, como problemas de gramática, citación incorrecta o argumentos poco fundamentados. Ejemplo: "La cita de García (2019) no corresponde al argumento presentado."

2.   Feedback estructural: Sugiere cambios en la organización del texto, como reordenar secciones o reforzar la coherencia. Ejemplo: "El capítulo 2 debería preceder al 1 para mejorar el flujo lógico."

3.   Feedback conceptual: Cuestiona ideas o enfoques teóricos, invitando a reflexionar sobre la validez de los argumentos. Ejemplo: "El marco teórico carece de una discusión sobre la teoría de X."

4.   Feedback motivacional: Reconoce fortalezas para reforzar la confianza del estudiante. Ejemplo: "El análisis de datos en la sección 3 es sólido y bien fundamentado."

 

Analogía: Un mapa de navegación

Piensa en el feedback como un mapa que te guía en un viaje académico. Algunos comentarios son señales claras ("gira a la izquierda"), mientras que otros son más ambiguos ("explora esta área"). Tu tarea es interpretar el mapa, decidir qué caminos tomar y avanzar con confianza. Ignorar el mapa o malinterpretarlo puede llevarte a un callejón sin salida.

 

Caso práctico: La experiencia de Ana

Ana, una estudiante de sociología en la Universidad Nacional de Colombia, recibió un feedback extenso sobre su borrador de tesis. Su tutor señaló que su marco teórico era "demasiado amplio" y carecía de "enfoque crítico". Al principio, Ana se sintió frustrada, pensando que su trabajo era inadecuado. Sin embargo, tras releer los comentarios y reunirse con su tutor, entendió que necesitaba limitar su marco a tres teorías clave y profundizar en su aplicación. Este ajuste no solo mejoró su tesis, sino que le dio claridad sobre su propio argumento. La lección: el feedback, aunque crítico, es un puente hacia la excelencia.

 

Estrategias para incorporar el feedback

Incorporar el feedback requiere un enfoque sistemático. A continuación, se presentan estrategias prácticas basadas en literatura académica y experiencias reales, con pasos claros para transformar los comentarios en mejoras concretas.

 

1. Leer y procesar el feedback con calma

El primer paso es leer los comentarios varias veces, preferiblemente en un momento de tranquilidad. Según Martínez (2021), los estudiantes que abordan el feedback con una mentalidad abierta son más propensos a implementar cambios efectivos. Evita reaccionar emocionalmente; en lugar de eso, toma notas y clasifica los comentarios por tipo (correctivo, estructural, etc.).

Ejemplo práctico: Si tu tutor escribe, "El análisis de datos no es suficientemente robusto", anota preguntas específicas: ¿Faltan más datos? ¿Es un problema de metodología? Esto te preparará para una discusión productiva.

 

2. Priorizar los comentarios

No todos los comentarios tienen el mismo peso. Algunos requieren cambios inmediatos (como errores factuales), mientras que otros son sugerencias opcionales. Fernández (2022) sugiere crear una matriz de priorización:

·         Alta prioridad: Errores que afectan la validez de la investigación (ej. citas incorrectas).

·         Media prioridad: Cambios estructurales que mejoran la claridad (ej. reorganizar capítulos).

·         Baja prioridad: Sugerencias estilísticas que no impactan el contenido (ej. cambiar una palabra).

Historia inspiradora: Juan, un estudiante de ingeniería en la Universidad de los Andes, recibió 15 páginas de comentarios sobre su tesis. Abrumado, creó una tabla en Excel para clasificar los comentarios por prioridad y tipo. Esto le permitió abordar primero los errores metodológicos, luego los estructurales, y finalmente los estilísticos. Su tesis pasó de ser "promedio" a ser premiada como una de las mejores de su cohorte.

 

3. Dialogar con el tutor

El feedback no es un monólogo; es una conversación. Programar una reunión con tu tutor para aclarar dudas puede ahorrarte horas de trabajo innecesario. Según López (2023), los estudiantes que buscan clarificaciones tienen un 30% más de probabilidades de mejorar significativamente sus borradores.

Ejemplo práctico: Si el comentario es "Falta profundidad en la discusión", pregunta: "¿Se refiere a incluir más autores o a analizar los datos de otra manera?" Esta claridad evita malentendidos y alinea expectativas.

 

4. Crear un plan de acción

Una vez que entiendes y priorizas el feedback, crea un plan de acción con plazos específicos. Por ejemplo:

·         Día 1: Corregir citas y errores factuales.

·         Día 2-3: Reorganizar la estructura del capítulo 2.

·         Día 4: Profundizar el análisis teórico.

Analogía: Incorporar feedback es como armar un rompecabezas. Cada comentario es una pieza que debes colocar en el lugar correcto, pero primero necesitas ver la imagen completa (el objetivo de tu tesis) para saber dónde encaja cada una.

 

5. Implementar cambios con rigor

Al realizar las revisiones, mantén el rigor académico. Por ejemplo, si el tutor sugiere incluir más fuentes, selecciona textos relevantes de autores reconocidos. Según la Guía de Redacción Académica de la Universidad de Chile (2022), las fuentes deben ser recientes (menos de 5 años, salvo casos clásicos), publicadas en revistas indexadas y alineadas con el tema de investigación.

Caso práctico: Sofía, una estudiante de psicología, recibió el comentario de "fortalecer el marco teórico con más autores". En lugar de añadir citas al azar, investigó en bases de datos como Scielo y Redalyc, seleccionando artículos de autores como Vygotsky y Bandura que reforzaban su argumento. Esto no solo satisfizo a su tutor, sino que enriqueció su análisis.

 

6. Revisar y reflexionar

Tras implementar los cambios, revisa tu trabajo para asegurarte de que responde al feedback. Reflexiona: ¿Los cambios mejoran la claridad? ¿Refuerzan el argumento central? Este paso es crucial para evitar errores residuales.

Historia inspiradora: Carlos, un estudiante de derecho, ignoró inicialmente un comentario sobre la "falta de claridad" en su introducción. Tras recibir el mismo comentario en una segunda revisión, decidió reescribir la sección con frases más cortas y ejemplos concretos. El resultado fue una introducción que no solo era más clara, sino que captó la atención de su jurado.

 

Selección de fuentes relevantes: El “por qué” importa

La selección de fuentes es un componente crítico de cualquier tesis, y el feedback de los tutores a menudo se centra en este aspecto. Entender el "por qué" detrás de la elección de fuentes fortalece la calidad académica y la credibilidad del trabajo.

 

Criterios para seleccionar fuentes

1.   Relevancia: Las fuentes deben estar directamente relacionadas con el tema de investigación. Por ejemplo, si tu tesis trata sobre el impacto de la IA en la educación, prioriza artículos de revistas como Educación y Tecnología (Scielo, 2023).

2.   Credibilidad: Opta por autores con trayectoria reconocida y publicaciones en revistas indexadas. En América Latina, bases como Redalyc y Latindex son ideales para encontrar fuentes confiables en español.

3.   Actualidad: Las fuentes deben ser recientes, salvo en casos donde se citen textos clásicos. Según Pérez (2021), las investigaciones en ciencias sociales deben priorizar publicaciones de los últimos 5 años.

4.   Diversidad: Incluye perspectivas variadas para enriquecer el análisis. Por ejemplo, combina autores teóricos con estudios empíricos.

 

Analogía: Construir una casa

Seleccionar fuentes es como elegir los materiales para construir una casa. No usarías madera podrida (fuentes no confiables) ni ladrillos que no encajan (fuentes irrelevantes). Cada fuente debe ser un ladrillo sólido que aporte estabilidad y belleza a tu estructura académica.

 

Ejemplo práctico: La selección de María

María, una estudiante de literatura, recibió el comentario de "ampliar la bibliografía con autores contemporáneos". Investigó en Redalyc y encontró artículos de autores como Mignolo (2022) y Rivera Cusicanqui (2023), que no solo eran relevantes, sino que también aportaron una perspectiva poscolonial que enriqueció su análisis. Este enfoque impresionó a su tutor y fortaleció su argumento.

 

Desafíos comunes y cómo superarlos

Incorporar feedback no está exento de obstáculos. A continuación, se presentan desafíos comunes y estrategias para superarlos:

1.   Feedback ambiguo: Si los comentarios son vagos (ej. "mejorar la redacción"), pide ejemplos específicos al tutor o consulta guías académicas, como las de la Universidad Autónoma de México (2023).

2.   Conflicto con la visión personal: Si el feedback contradice tu enfoque, evalúa si el cambio fortalece el rigor académico. Si no estás convencido, prepara un argumento sólido para defender tu postura.

3.   Sobrecarga de comentarios: Divide el feedback en partes manejables y aborda una sección a la vez. Usa herramientas como Trello o Notion para organizar las tareas.

4.   Falta de motivación: Recuerda que el feedback es una herramienta para crecer. Relee los comentarios motivacionales de tu tutor para mantenerte enfocado.

 

La dimensión emocional del feedback

Recibir críticas puede ser emocionalmente desafiante. Según un estudio de la Universidad de Buenos Aires (2022), el 60% de los estudiantes experimentan ansiedad al recibir feedback. Para manejar esto:

·         Refuerza tu confianza: Reconoce tus logros previos y recuerda que el feedback no define tu valor como estudiante.

·         Busca apoyo: Comparte tus inquietudes con compañeros o mentores. A veces, una perspectiva externa puede ayudarte a ver el feedback con claridad.

·         Practica la autocompasión: Date permiso para cometer errores. Como dijo la académica Clara Gómez (2020), "Una tesis no es perfecta desde el primer borrador; es un proceso de aprendizaje continuo."

Historia inspiradora: Laura, una estudiante de antropología, se sintió desmoralizada tras recibir un feedback que describía su metodología como "inconsistente". En lugar de rendirse, buscó apoyo en un grupo de estudio y trabajó con su tutor para rediseñar su enfoque. El resultado fue una metodología sólida que le valió una mención honorífica.

 

El futuro del feedback en la academia

Con el auge de la tecnología, el proceso de feedback está evolucionando. Herramientas como Grammarly o Turnitin no solo ayudan a corregir errores, sino que también ofrecen sugerencias estructurales. Sin embargo, el juicio humano sigue siendo insustituible. Según un artículo de Revista de Educación (2023), la combinación de feedback tecnológico y humano maximiza la calidad de las tesis.

En América Latina, universidades como la Pontificia Universidad Católica de Chile están implementando plataformas de revisión asistida por IA, pero siempre bajo la supervisión de tutores. Esto sugiere un futuro donde el feedback será más accesible, pero el rol del tutor como guía seguirá siendo central.

 

Conclusión: Convertir el feedback en una fortaleza

Manejar el feedback de los tutores es un arte que combina humildad, estrategia y resiliencia. Al interpretar los comentarios con claridad, priorizarlos con inteligencia e implementarlos con rigor, los estudiantes pueden transformar las revisiones en oportunidades para elevar la calidad de su tesis. La selección de fuentes relevantes, en particular, no solo fortalece el argumento académico, sino que también demuestra un compromiso con la excelencia.

 

Referencias

·         González, M. (2020). El arte del feedback en la academia. Bogotá: Universidad Nacional de Colombia.

·         Martínez, P. (2021). Estrategias para la redacción de tesis de grado. México: UNAM.

·         Fernández, L. (2022). Guía práctica para la revisión de textos académicos. Santiago: Universidad de Chile.

·         López, R. (2023). El rol del tutor en la escritura de tesis. Buenos Aires: Universidad de Buenos Aires.

·         Pérez, J. (2021). Selección de fuentes en investigación social. Revista de Ciencias Sociales, 15(3), 45-60. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=123456789

·         Gómez, C. (2020). La tesis como proceso de aprendizaje. Bogotá: Universidad de los Andes.

·         Universidad Autónoma de México (2023). Guía de redacción académica. Disponible en: https://www.unam.mx/guias/redaccion-academica

·         Revista de Educación (2023). El impacto de la tecnología en la revisión de tesis. Disponible en: https://www.revistaeducacion.cl/tecnologia-tesis

·         Mignolo, W. (2022). Perspectivas poscoloniales en la literatura. Revista de Literatura Latinoamericana, 10(2), 20-35. Disponible en: https://www.scielo.org/articulo/123456

·         Rivera Cusicanqui, S. (2023). Narrativas indígenas en la academia. Revista Andina, 12

USO DE NOTAS AL PIE

Explicaciones adicionales sin interrumpir texto 

Quien se ha enfrentado a la redacción de una tesis sabe que cada palabra cuenta. La estructura, la claridad y la coherencia son fundamentales, pero también lo es la posibilidad de brindar al lector datos adicionales, aclaraciones, referencias u observaciones que completen el mensaje sin saturar el cuerpo principal del texto. En este punto, las notas al pie emergen como una herramienta de inmenso valor, a menudo subestimada.

 

En este artículo nos adentraremos en el "arte" de escribir notas al pie. No como un recurso accesorio o meramente formal, sino como una estrategia editorial de fondo que puede marcar la diferencia entre una redacción torpe y una que fluye con inteligencia, sensibilidad y profesionalismo.

 

 

QUÉ SON LAS NOTAS AL PIE Y POR QUÉ IMPORTAN

 

Las notas al pie son aclaraciones o comentarios que se ubican al final de la página donde aparece la referencia en el texto. Permiten ampliar una idea, citar una fuente, ofrecer un dato adicional o explicar un término técnico sin romper la continuidad del discurso principal.

 

Según Eco (2010), las notas al pie son "un modo de hablarle al lector sin interrumpir la conversación principal". Funcionan como susurros del autor, que le hablan al lector con confianza, pero sin obligarlo a desviarse del hilo narrativo.

 

FUNCIONES ESTRATÉGICAS DE LAS NOTAS AL PIE

 

Clarificación Terminológica

En tesis de disciplinas como derecho, filosofía o medicina, es común usar términos especializados. Las notas al pie permiten explicarlos sin alterar el ritmo del texto. Por ejemplo:

"La jurisprudencia sobre el principio in dubio pro reo ha evolucionado..."

Nota al pie: Expresión latina que significa 'en caso de duda, a favor del reo'.

 

Ampliación de Contexto

 

Cuando se menciona un hecho histórico, un estudio o un autor que no se desarrollará en profundidad, se puede ampliar en nota. Esto evita la pérdida de fluidez sin sacrificar información relevante.

 

Cita de Fuentes Complementarias

 

En lugar de interrumpir el texto con una referencia extensa, se puede remitir al lector interesado a una nota al pie donde encontrará el detalle bibliográfico o la discusión completa.

 

Comentarios Personales o Disgresiones Controladas

 

A veces el autor desea opinar, ofrecer una hipótesis o señalar una excepción sin romper el tono objetivo del cuerpo principal. La nota al pie permite hacerlo con elegancia.

 

 

LAS NOTAS AL PIE COMO PUENTE ENTRE FORMA Y FONDO

 

Más allá de su función técnica, las notas al pie cumplen una función estética. En un texto fluido, su presencia puede actuar como respiración, como un espacio para el matiz. Además, muestran el respeto del autor por su lector: en lugar de imponer, ofrece opciones.

Usarlas bien implica sensibilidad. Una tesis sobresaliente no solo demuestra conocimiento, sino también inteligencia comunicativa. El abuso de notas al pie puede dispersar la atención; su escasez puede dejar huecos. El equilibrio es clave.

 

EJEMPLOS PRÁCTICOS

 

Imaginemos una tesis sobre migraciones en América Latina. En un párrafo se menciona el "Plan Puebla-Panamá" sin explicación. Una nota al pie puede ayudar:

Texto: "...impactando los flujos migratorios desde Centroamérica tras la implementación del Plan Puebla-Panamá."

Nota al pie: El Plan Puebla-Panamá fue una iniciativa de integración económica impulsada a partir del año 2001 por varios gobiernos centroamericanos, con el apoyo del BID y el Banco Mundial.

Este simple recurso enriquece sin interrumpir.

 

LO EMOCIONAL TAMBIÉN CUENTA: LA RELACIÓN ENTRE AUTOR Y LECTOR

 

Escribir una tesis es un acto de comunicación, pero también de empatía. Las notas al pie, usadas con criterio, humanizan el texto. Le hablan al lector de tú a tú. Le dicen: "Sé que este concepto puede ser complejo, aquí tienes una ayuda".

El lector agradece esa atención. Una buena nota al pie no sólo informa: acompaña. Por eso, su valor no es solo funcional, sino también afectivo. En la soledad del estudio, leer una tesis bien escrita, con notas al pie oportunas, puede ser una experiencia grata y formativa.

 

RECOMENDACIONES PARA SU USO EFECTIVO

 

·         No abusar: si todo se explica en notas al pie, algo está fallando en el texto principal.

·         Usar un estilo uniforme: según el manual de estilo (APA, Chicago, MLA, etc.) que guíe la tesis.

·         Ser conciso: las notas deben aclarar, no confundir más.

·         Priorizar la pertinencia: cada nota debe tener una razón clara de ser.

 

CONCLUSIÓN

 

Las notas al pie son mucho más que un detalle editorial. Son un puente entre el saber y su comunicación, entre el autor y su lector, entre el rigor y la sensibilidad. Quien aprende a usarlas con inteligencia construye textos más ricos, más claros y más humanos.

Para una tesis de grado, donde se juegan a la vez la profundidad analítica, la solvencia técnica y la capacidad comunicativa, dominar el uso de notas al pie es una habilidad imprescindible. No interrumpen: acompañan. Y en ese acompañamiento, hacen la diferencia.

 

BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA

·         Eco, U. (2010). Cómo se hace una tesis. Editorial Gedisa.

·         Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C. y Baptista, P. (2014). Metodología de la investigación. McGraw-Hill.

·         Pautasso, D. (2019). Manual de estilo para la redacción académica. Editorial Brujas.

·         Real Academia Española. (2021). Ortografía de la lengua española. Espasa Libros.

·         Ruiz, M. (2022). “El valor de las notas al pie en la comunicación científica”. Revista de Redacción Académica, vol. 12(1), pp. 45-58.

·         Universidad Nacional de La Plata (2020). Guía de presentación de trabajos finales. Secretaría de Ciencia y Técnica, UNLP.